（1）马列主义关于人性及其善恶的基本理论所揭示的人的道德品质可变性思想，为警察道德修养的可能性提供了理论依据。
（2）社会主义制度和社会主义精神文明建设为警察道德修养开辟了广阔的道路。
（3）警察具有进行道德修养的内在思想基础和日益成熟的心理条件。

（1）道德与制度具有内在的同质性。
（2）道德与制度又具有相异性。

（1）正面教育与必要的奖惩相结合。
（2）开展丰富多彩的道德实践活动。
（3）典型教育融于经常性的思想政治教育之中。

（1）知行统一的原则。
（2）因人施教的原则。
（3）教育影响的一致性与连贯性原则。
（4）尊重受教育者人格的原则。