单项选择题X 纠错
A.警觉阶段:个体保持着基本平衡,表现为警觉性提高,体验到紧张
B.功能恶化阶段:个体开始出现求助动机
C.求助阶段:当事人会采取一些异乎寻常的无效行动宣泄紧张的情绪
D.危机阶段:个体很容易应用不恰当的心理防御机制,使得问题长期存在、悬而未决
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单项选择题
A.抗逆力取向的做法,其目的是帮助家庭和社区挖掘潜力走出困境
B.恢复成为一个创造性的过程,成员通力合作朝着共同目标迈进
C.我们对悲剧的反应能体现人性,正是这些人性让我们相互联结
D.随着时光的流逝,应将创伤事件整合到个人而非集体的认同中
单项选择题
A.当地政府机构互相之间的信息沟通和协调非常重要
B.干预的实施应在总体干预目标的基础上适时调整工作模式
C.在干预工作的实施中,要严格按照方案执行,杜绝边做边想
D.面对地震所引发的个体心理创伤,应拟定一个通用的干预方案
单项选择题
A.抗逆力可以被定义为从逆境中复原,并变得更加强大和善于利用资源的能力
B.抗逆力是一种应对危机和挑战时的忍耐、自我修正和成长的积极过程
C.来自困难家庭或破碎家庭的儿童是不可能健康成长的
D.抗逆力可以让人们从痛苦的创伤中痊愈,让人们继续生活得更加完整,并拥有爱和付出爱
单项选择题
A.心理危机干预的目的是促进目标人群从急性灾后压力反应及伤恸反应中复原,降低发生精神分裂症的可能性
B.干预的目标人群主要包括地震中的伤员、与他们有密切联系的个人和家属
C.心理上的干预对于促进目标人群伤病的康复作用不大
D.经历过大地震的人,都会留下严重的心理创伤
单项选择题
A.学校是青少年聚集的地方,早期干预可以得到较好的效果
B.学校存在着天然的干预条件,如利用课堂进行健康教育、利用课外活动时间进行行为技术演练等
C.学校是天然的避灾场所,有宽广的操场等环境,容易聚集群众
D.学校有着严密的组织,干预容易组织和实施