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单项选择题
A.确认是否具备必备的技能,确认现有的掌握水平,确认学生的起点分类
B.做出关于学生学习进展的信息反馈,明确单元结构的错误以便指定矫正教学的方针
C.检验学生的学业是否达到了教学目标的要求
D.贯穿于整个教与学过程,在教与学活动开始之前实施
单项选择题
A.确认是否具备必备的技能,确认现有的掌握水平,确认学生的起点分类
B.做出关于学生学习进展的信息反馈,明确单元结构的错误以便指定矫正教学的方针
C.检验学生的学业是否达到了教学目标的要求
D.贯穿于整个教与学过程,多在教与学活动结束之前实施
单项选择题
A.以测验为中心,强调以量化的方法对学生的学习状况进行测量
B.泰勒(Tyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理,首次明确提出“教育评价”的概念,并将教育评价和教学测量区分开来
C.以布卢姆为代表的教育家提出了对教育目标进行评价的问题,产生了教育目标的分类和许多新的评价模式
D.强调以人为中心,重视评价对个体发展的建构作用,关注评价结果的认同问题
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D.强调以人为中心,重视评价对个体发展的建构作用,关注评价结果的认同问题