A.是外部的形象内化成头脑中的表象
B.是操作水平的加减内化为抽象算式的加减
C.是实物水平的加减内化为抽象水平的加减
D.是外部动作内化成头脑中的思考

A.1978年
B.1985年
C.1969年
D.1991年

A.意大利
B.罗马尼亚
C.匈牙利
D.西班牙

A.培养学生熟练的数学运算能力，进而提升学生的数学素养。
B.培养学生解决实际问题的能力，进而提升学生的数学素养。
C.培养学生的空间想象能力，进而提升学生的数学素养。
D.培养学生从实际问题中抽象出数学问题的抽象思维能力，学会数学地思维，进而提升学生的数学素养。

A.吴文俊
B.苏步青
C.陈景润
D.华罗庚

A.17世纪中期
B.21世纪初
C.古埃及时代
D.20世纪下半叶

A.丰富性
B.安全性
C.差异性
D.操作性

A.阶段性
B.差异性
C.个体性
D.发展性

A.感知集合
B.加减法
C.应用题
D.唱数

A.知识水平
B.理解水平
C.动作水平
D.认识水平

A.4岁以上
B.5岁以上
C.2岁以上
D.3岁以上