A.观察实验
B.思维加工
C.同化顺应
D.新旧知识的联系
E.学以致用（应用）

A.行为主体
B.行为表现
C.行为条件
D.表现程度

A.物理课程理论
B.物理教学理论
C.物理学习理论
D.物理测量理论

A.实验装置
B.教师
C.学生

A.教材
B.教学
C.学习

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识

A.预测
B.观察
C.解释策略

A.好奇心
B.求真精神
C.求美精神
D.求善精神

A.难点讲解
B.课外难题讲解
C.拓展知识
D.实验演示

A.控制变量法
B.理想实验法
C.类比法
D.转换法

A.可以将理想实验搬到黑板上，直观明了，课堂震撼，引起学生的情感投入和感性思维
B.由于窗帘导轨容易弯曲，导轨与小球间的摩擦力小，且很容易改变斜面倾角，演示简单、成功率高
C.可以不完美地完成伽利略理想实验
D.没有什么优点