A.课例研究是教学理论和教学实践的中介
B.课例研究是促进教师专业发展的一条有效途径
C.课例研究就是教学案例研究
D.课例研究是一项专业性研究

A.排除偏见
B.检验假设时统计的精确性
C.避免混淆
D.无需控制无关变量

A.非参与式观察
B.结构式观察
C.参与式观察
D.非结构式观察

A.依据研究结果，可对不同的情境做出推论
B.研究结果可“放诸四海而皆准”
C.研究结果具有一般普适性
D.研究结果的应该只限于实际情境

A.化学教师
B.高中生
C.化学成绩
D.教学方法

A.一次文献
B.三次文献
C.零次文献
D.二次文献

A.在访谈时，要把握住方向和主题，合理安排方式和内容
B.在访谈时，要注意控制提问的顺序和谈话节凑
C.非结构式访谈也叫自由访谈，所以访谈者和被访谈者可用随意交谈
D.结构性访谈也叫标准式访谈，要按事先设计好的提纲依次向被访者提问

A.教育行动研究
B.个案研究法
C.教育实验研究
D.经验总结法

A.坚持实事求是的科学态度
B.运用定量和定性相结合的方法
C.实验的方法和结果要交代清楚
D.充分运用资料，善于提炼观点