（1）单一部门主管、多个部门合作的管理模式，以英国、法国和印度为主要代表；
（2）两个部门主管模式，以日本、韩国、澳大利亚、南非为代表；
（3）单轨衔接模式，以英国为主要代表。

（1）注重“完整儿童”的培养。
（2）注重多元文化意识的培养。
（3）注重儿童主动性的培养。

（1）注重课程内容的全面性。
（2）注重课程内容的本土性。
（3）注重课程内容的现代性。