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学习行为以学习动机为中介，对学习效果产生影响
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对
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心理健康的人乐观开朗，热爱生活，积极向上，总能保持良好的心态，而不会产生消极的情绪。
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学校心理健康教育的差异性原则要求消除学生的差异性、独特性，使学校成为一个和谐的整体。
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根据创造的产品是否人类首创，创造可以分为真正的创造和类似的创造。大学生的创造一般属于真正的创造。
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定势对解决问题既有积极作用 , 又有消极作用。
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元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则，它是个体在学习中，随着经验的增长而逐渐发展起来。
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引起动机的外在条件是诱因，驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。
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做笔记是阅读和听讲时常用的二种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
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陈述性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而程序性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。
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人类的一切活动都与我们的心理有着密切的关系，了解心理现象有助于我们进一步认识自己、他人与整个世界。
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大学生的动机都是有意识的动机。
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