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判断题

价值澄清模式是使受教育者通过价值评价和选择的学习,获得最合适和清晰的个人价值观的一种道德教育模式。

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判断题

道德认知发展模式的核心观点是,道德发展并不是整个道德的发展,而主要是以道德判断和推理为核心的道德认识的发展。

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在教学过程中,教师要从学生的实际出发,针对学生的个别差异有的放矢的开展教学,很难兼顾全体学生。

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教学原则是依据教学规律制定的,因此,教学原则具有客观性,反映了人们对教学工作的要求。

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教学永远具有教育性,没有思想教育的教学内容是不存在的。

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直接知识与间接知识相结合的规律要求教师在教学中指导学生学习书本知识的同时,还要精心设计多样化、有助于学生掌握理论知识的感性认识活动。

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教学即教学生学。

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课程评价是对课程实施过程和效果的评价。

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课程就是学校教师所教授的各门学科。

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教师的专业自主是教师在正确的教育理念指导下,在社会认可的教育目的的引导下,根据特定的教育环境开展教育教学活动的空间和能力。

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