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小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。
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幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆，分辨不清。
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数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。
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对
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在幼儿园集体科学教育活动过程中，不需要发挥幼儿自主性，教师直接组织指导即可。
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作为幼儿观察的对象，自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类，最好随着季节变化经常更换种类，使幼儿能够接触到更多的小动物。
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对
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对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育，能够为儿童学习科学搭建支架，促进他们主动的思考探究，直至形成科学的认识。
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对
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如果幼儿将鸟和蝴蝶分为一类，教师要及时制止。
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幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作，让幼儿发现事物的变化及本质。
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错
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探究法是教师确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，并进行探究的一种方法。
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错
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判断题
幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。
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教育评价的最终目的是用于鉴别和诊断。
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