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作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。
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对
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现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。
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对
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会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。
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学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。
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错
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抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。
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错
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小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。
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语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。
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传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。
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作文教学中要提倡活动式教学模式，激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事、景、物，做到讲真话、表达真情实感。
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好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。
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在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。
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