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民国时期教材的内容都是民间故事，具有民间。
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母语和数学、科学三科在许多国家被定为核心。
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对
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所有国家的课程改革都贯穿了一个根本宗旨：把发展教育、提高教育质量作为参与地区竞争、国际竞争的重要保证。
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对
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口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及意义、语调、情感、修养等。
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对
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阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。
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仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生的阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。
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对
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凭借日常生活对事物的先期认识，能轻而易举地读出这个字的读音并把握它的意思。
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对
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从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的大比拼。
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
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对
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语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。
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对
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集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。
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对
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