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判断题

为低视力学生提供大字课本是利用其代偿功能。

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同一教育体制内也存在着隔离现象。

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听障学生的就业观、婚恋观等受到所在聋人团体的影响。

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听障儿童就是多重障碍儿童,因为他们既听不到又没有语言,他们有两种障碍同时存在。

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听力损失会影响到人的语言习得,听觉障碍往往伴随出现言语障碍。

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听力残疾一级和二级统称为重听,听力残疾三级和四级统称为聋。

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听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作。

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听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致。

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听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少三个年级。

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听觉障碍儿童年龄越小越具可塑性,及早进行训练,听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展。

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