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创造性游戏，它主要是指以幼儿自由创造为主的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
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对
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游戏并非发展幼儿智力的有效手段。
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错
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在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康。
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对
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学习是幼儿社会性发展的重要途径。
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对
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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，大约两岁开始，直至入小学，其高峰期在3～5岁。
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对
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规则性游戏是以规则为游戏中心，用规则来组织游戏。
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对
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练习性游戏，也称机能性游戏，是最早出现的一种游戏形式。
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对
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分类，从某种意义上讲就是对游戏的外延作限定。
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对
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在英国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为主体性活动，来探索建立一种更加科学的儿童游戏本质观。
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对
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游戏本能论诸学说揭示了儿童游戏产生的生物学因素，指出游戏是儿童的天性。
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对
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德国的拉察鲁斯等创立的“松弛消遣说”认为，儿童游戏的本能不是剩余精力的发泄，而是恢复精力的方式。
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对
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