问答题

【案例分析题】中班实习老师小张首次带半日活动，她作了如下精心准备：8：45~9：20上语言活动，9：30~10：05上数学活动。小张为了引起小朋友的重视，决定把活动重点、难点放在活动的前5分钟。为了提高小朋友的兴趣，准备了相关的游戏及形象生动的教具。试从儿童大脑皮质功能特点角度分析下列问题。这两次活动的内容安排是否得当？

答案：这两次活动的内容安排不恰当。两个相邻活动的性质均为动脑活动，不符合大脑皮质镶嵌式活动原理。

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答案：这两次活动的内容安排不恰当。两个相邻活动的性质均为动脑活动，不符合大脑皮质镶嵌式活动原理。

【案例分析题】中班实习老师小张首次带半日活动，她作了如下精心准备：8：45~9：20上语言活动，9：30~10：05上数学活动。小张为了引起小朋友的重视，决定把活动重点、难点放在活动的前5分钟。为了提高小朋友的兴趣，准备了相关的游戏及形象生动的教具。试从儿童大脑皮质功能特点角度分析下列问题。活动的重点、难点处理有无不当？

答案：活动的重点、难点不应该放在活动一开始，违反了大脑皮质始动调节规律。

【案例分析题】中班实习老师小张首次带半日活动，她作了如下精心准备：8：45~9：20上语言活动，9：30~10：05上数学活动。小张为了引起小朋友的重视，决定把活动重点、难点放在活动的前5分钟。为了提高小朋友的兴趣，准备了相关的游戏及形象生动的教具。试从儿童大脑皮质功能特点角度分析下列问题。小张老师的哪些做法值得肯定，为什么？

答案：小张老师值得肯定的地方在于；利用游戏及形象生动的教具组织教学活动，有利于大脑皮质形成优势兴奋中心，提高学习效率。