教师劳动是见效缓慢而效用长久的劳动，具有迟效性和长效性的特点。物质生产部门劳动者可以在几秒钟的时间完成一件产品，农业生产部门，劳动者的劳动也会在不到一年的时间里看到成果。而教师的劳动效果则必须经过较长的时间才能显现出来。所谓“十年树木，百年树人”。正说明培养人才的周期是相当长的。教师劳动是培养劳动后备力量和专门人才的劳动。一个人从上幼儿园，进小学、中学，乃至读大学，成长为合格的劳动者或专门人才，至少需要九至十几年时间。教师劳动的实际经济效果，一般要在学生离开学校，在其工作岗位上实践才能表现出来。所以说，教师劳动具有迟效性的特点。
教师劳动长效性的特点。教师劳动的成果——由教育所形成的劳动者的思想信念、科学知识和劳动技能，在劳动者的一生中都会发挥作用，并且随着其实践经验的增长将在已有的基础上进一步深化和扩展。每一个劳动者或专门人才在其离开学校后的几十年中，都是以其青少年时期从学校教师的劳动中获得的基本知识和技能为基础，不断深化，发明创新，为社会做贡献的。因此，教师的劳动具有长效性的特点。
鉴于教师劳动的这一特点，全社会切不可急功近利，只见教师劳动见效缓慢，而忽视其效用持久的社会价值，从而轻视教师劳动。必须从长远的观点出发，从经济和社会发展的战略高度来看待教师劳动的意义，树立起全社会尊师重教的良好风尚。