A.内部言语阶段
B.认知定向阶段
C.物质化活动阶段
D.无声外部言语阶段

A.相同要素说
B.形式训练说
C.经验类化
D.关系顿悟说

A.师德为先
B.知识为上
C.能力为重
D.学生为本

A.教师
B.学生
C.教学内容
D.教学手段

A.将孩子分门到类，有利于因材施教
B.容易产生不当竞争，助长功利化倾向
C.能激励孩子和家长更好地参与幼儿园活动
D.考核方式科学合理，有利于幼儿的身心发展

A.动机阶段
B.领会阶段
C.习得阶段
D.概括阶段

A.互补性
B.阶段性
C.衔接性
D.个别差异性

A.绝对评价
B.综合评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价

A.非正式群体是自发形成的，因而是固定不变的
B.参照群体是学生个人心目中向往和崇尚的群体
C.有的学生可能同时有两种性质相反的参照群体
D.正式群体一般都是根据学校和班级的需要或要求成立的

A.采纳，合理利用了资源，避免学习差的学生浪费资源
B.采纳，学习优秀者就应该享有更有利的资源，有利于培养人才
C.不采纳，不分区有利于同学之间和睦相处，增强班级凝聚力
D.不采纳，每个学生享有教育资源的机会均等，非特殊群体专有

A.学而不厌
B.温故知新
C.师道尊严
D.教学相长