①逻辑顺序与心理顺序；
②纵向组织与横向组织；
③直线式组织与螺旋式组织；
④其中心理顺序、横向组织、螺旋式组织形式适宜幼儿发展。

①课程编制包括幼儿园课程目标的确定
②课程内容的选择
③教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程

1.确定目的
2.搜集信息
3.组织材料
4.分析材料
5.报告结果

①课程目标缺失；
②课程内容超载；
③课程内容远离幼儿生活；
④课程内容偏向文本；
⑤课程内容缺乏提升。

①幼儿有自由选择的权利和可能；
②活动方式方法由幼儿自行决定；
③活动难度与幼儿能力相匹配；
④教师不能用奖惩方式干预游戏。