一、抓好校风建设，树立教学特色
校风建设是学校工作的重要内容，也是教学工作的切入点之一。通过狠抓师生思想的建设，以高尚的道德熏陶人；狠抓班级的管理，以严格的管理规范人；狠抓校风的形成，以明晰的镜子照亮人。
通过树立优秀教师为典型，让教师感受身边的事、学习身边的人，引导教师全面关心学生，特别要关心和正确对待学习有困难、行为有偏差和心理有障碍的学生。
二、业务水平高超是校风的发展之路。
着重从教师业务培训入手，以促进良好教风，进而带动良好校风的形成。教师要在先进教育理念、专业知识的强化、教学技艺的打造以及学历层次的提升等方面下功夫。加强对教材的研读，教学骨干、教研组长等要承担起对教材进行分析的任务，向组内的全体教师讲清学科课程、教材内容、教学模式、教学质量监控等方面的问题。全体教师要在对新教材正确解读、正确理解、准确把握的基础上设计教学方法和策略，切实提高教学的有效性。同时，着重加强教师普通话、写字等基本功训练。
三、抓好教学常规管理，夯实学校基础
学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提；是提高办学质量和效益的重要途径；是一个周而复始的不断循环的动态过程，必须实施全程管理，持续改进。只有通过严格管理，才能培育优良的学风、教风和校风，为学生、教师、学校的发展创造良好的环境。
同时，加强对老师课堂常规的管理和检查工作，并把结果纳入量化考核中去。重点加强练习设计和作业批改的研究，要将提高作业设计能力。重视对学生的学习辅导，倡导对学习有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导，要具体“学困生”帮教结对制度，留存相关学习资料（如检测试卷）等，建立学困生档案，做到“心中有底，心中有数，手上有法”。
四、抓好教研活动开展，注重可持续发展
抓好学校教研活动的开展，是推动教学工作开展的重要基础，也是提高教学水平的重要手段和方式。加强学校教研组、备课组、年级组建设，致力将这些最基层教师组织打造成“学习共同体”，促进团队学习、组织学习真正得以实现；教研与教学相结合。新老教师相互结合。为帮助和指导年轻教师尽快成长起来，争取达到“一年入门、两年过关、三年成熟”的奋斗目标。组织有教学经验的老教师与年轻教师结成帮扶对子，相互交流教学心得和教学体会，取长补短，共同提高。同时，学校要重视学科杂志的征订，充分利用好学校的图书室及阅览室，丰富教师的知识，拓宽教师的视野。同通过以上“四个抓手”，我相信在学校管理不断进步的同时，也会是教学质量得到快速的发展。