一、加强师德培训，在学生的心目中，教师是知识的宝库，智慧的光源，于是他们行为的楷模，因此，教师的举止言行，对学生具有很强的师范作用，教师要塑造他人的灵魂，首先自己要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到“教书育人，为人师表”是教师职业道德的核心。教师只有具备良好的师德，才会自觉履行关心爱护学生，尊重学生人格。促进学生在德智体美劳等方面发展的义务才会充分发挥自己在实施素质教育过程中的作用。
二、加强学识水平和合理的知识结构的培训。培养高素质人才，要求教师要有扎实的专业基础知识必须全面系统地掌握自己所教学科的专业知识，同时，还要在本学科的发展动态等方面有所研究。只有正样，才能赢得学生的尊敬和信赖。同时，教师也要不断追求新知识，掌握合理的知识结构，不断充实。提高自己，充分发挥自己的聪明才智，激发学生的求知欲。教师的学时水平，不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度，还包括他对专业领域以为知识的掌握。因此，教师还要掌握教育学、管理学、心理学、经济学、法学、历史等相关知识，努力提高文化修养，扩大知识面，丰富和充实自己的知识结构，兵士之融入教学过程中。
三、创新精神和创新能力的培养。在当今这样一个时代，民族创新能力被提到了前所未有的高度。我们所实施的素质教育，必须立一支具有创新精神和创新能力的教师队伍。俄国教育家车尔尼雪夫斯基曾经说过“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。”要培养学生的创新精神，教师首先要具有创新精神和创新能力。因此，如何提高教师的创新能力，这是摆在每一位教师面前的课题，也是目前教育研究中的热点问题。它要求教师全面更新/教育观念，改变以往只偏重于知识的传授，忽视智能的培养和满堂灌注入式的教学现象，掌握科学的教学方法，除了教给学生基本的知识以外，更要教给学生获取创造知识的方法和技能，激发学生精神与人文精神，发展学生的创造能力。
四、教学工作艺术的培训。教书育人是教师的职责，如何达到教书育人的目的。这里还有一个方法问题，这就是教师的工作艺术。教学艺术首先要求教师对教学内容生客领会和把握，不要照本宣科地叙述，而应是生动形象地讲解，其中还融入教师自己的见解与体会，引学生思考。讲课要讲究技巧。我们经常看到这样一种现象，有的课堂，学生情绪饱满，气愤活跃，热情参与教学过程，而有的课堂则是死气沉沉，这就是不同的教师运用不同的教学艺术所产生的不同的教育效果。另外，教书育人过程中，还有一种艺术，就是语言艺术。语言是教师与学生沟通的渠道和手段，还是打开学生心灵的钥匙。教育的艺术，首先是语言艺术。在做学生思想工作过程中，语言运用得好坏，直接影响工作效果。当前，青年学生个性较强，比较敏感，心理比较脆弱，自尊心强。因此，如果教师缺乏语言艺术，容易在师生之间造成隔阂，影响师生感情。这就要求每一位教师都要掌握好语言的艺术，力争达到良好的教育效果，完成教书育人的使命，推进素质教育进程。
五、健康心理素质的培训师生良好的心理素质是教学成功的重要条件。教师突破自我，鼓励学生超越，勇于创新，是难能可贵的心理品质。这种永不满足、甘为人梯的精神，为学生树立了艰苦钻研、不断进取的榜样，是教师良好心理素质的体现。教师具有健康的心理素质，才能面对各种挑战。教师作为分子的一员，具有知识分子的共同特点，那就关心国家的命运和前途。21世纪事是竞争的时代，面对种种挑战以一种什么样的态度去对待，有的教师表现的乐观、积极、勇于面对竞争和挑战，有的教师面对竞争和压力，表现得积极、畏惧。这些情绪直接作用于学生，影响学生人格的培养和意志品质的锻炼进而影响素质教育的效果。因此，教师只有具有健康的心理素质，才能更好地完成教书育人地方工作。
六、素质教育是一个系统工程，它的实施需要全社会的共同努力，作为知识的传播者，教师起着直接的、关键的作用，可以说，教师的素质对素质教育进程产生重要的影响。素质教育是我过新世纪教育发展的方向，是中华民族21世纪伟大复兴的重要保障。我们每一位教师应站在时代的高度担负起时代赋予我们的使命，不断充实、提高、完善自己，以饱满的热情，投身到素质教育中去。