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判断题

心向又称定势,是在先前活动中形成的,影响当前的问题解决的心理准备状态。

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个体想象中自己在他人心目中的形象、他人对自己的评价,以及由此而产生的自我感,称为现实自我。

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相同要素说的主要提出者是桑代克。

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要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在120%左右。

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对自己认识过程的知识以及调节这些过程的能力,在教育心理学中被称为元认知。

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根据性质不同,迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。

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在练习的中后期,常出现的暂时停顿现象,在教育心理学界多称练习的平原现象。

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按照著名心理学家艾宾浩斯研究发现的遗忘活动规律,人的遗忘进程是均衡的,有先快后慢的趋势。

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根据知识的不同的表述形式,我们可以将知识划分为理性知识和陈述性知识。

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学生对知识的理解主要包括对事物意义的理解、对因果关系的理解、对逻辑关系的理解、对事物内部构成及组织的理解等。

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