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在课堂上，只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了。
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在开展沟通障碍学生的融合教育前可以不进行沟通能力评估。
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在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行沟通能力评估。
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在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童。
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阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难。
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阅读障碍学生解应用题困难。
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约占人口总数1%的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。
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对
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远近规律是正常小儿运动发育规律之一。
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有质量的融合教育比起隔离式教育，好处要多得多。
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对
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由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语。当普通学校的老师还没有普及手语的情况下，听障学生最好到专门的聋校学习。
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由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全，随班就读的视障学生不应该开设体育课程。
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