（1）培养幼儿对识记的兴趣和信心。当幼儿处于积极的情绪状态下，兴趣强烈，自信心足时，记忆的效果就能提高。如：孩子能背出规定识记材料的一部分，就应该表扬，而不要强调为什么另一部分记不起来。
（2）帮助幼儿明确识记的目的。成人在日常生活和各种活动中要经常向幼儿提出明确而具体的任务，提出识记的要求。 如：教师可以经常问幼儿：“看看我们的活动室里有什么东西变了？”，同时多用言语指导。
（3）培养幼儿在积极的思维过程中识记材料。教师在各种教学活动中应该帮助和指导幼儿寓“记”于“思”，力求使幼儿弄懂所学的知识。
（4）让幼儿学会运用多种识记方法和策略。如：d、协同识记法，记住水果时，用眼耳鼻手等感官看、摸、闻、尝、听。
（5）开展促进幼儿记忆力发展的游戏。如：谁不见了：让一个幼儿先离开房间，然后让另一个幼儿躲起来，再让离开的幼儿进来，要求其在10秒内说出谁不见了。

（1）情绪反应的社会性动因不断增加。
（2）情绪中交往内容的增加和表情社会化。
（3）高级社会情感的发展。