A.实践教学形式
B.单纯理论学习的方法
C.独立的实践方法
D.就业信息来源

A.分组讨论
B.录相讲座
C.案例分析
D.操作

A.营养干预
B.营养缺乏病判定
C.需求评估
D.培训

A.健康知识知晓率
B.干预活动覆盖率
C.信念流行率
D.行为改变率

A.6.0mmol/L
B.7.0mmol/L
C.8.0mmol/L
D.9.0mmol/L

A.10.5kg
B.15.5kg
C.13.5kg
D.12.5kg

A.日常摄入量达到或超过AI的水平，则摄入不足的概率很低
B.平均摄入量达到或超过RNI，表明该人群摄入不足的概率很低
C.EAR可用于估测群体中摄入不足个体所占的比例
D.UL可用以估测人群中面临过量摄入健康风险的人所占的比例

A.了解一个家庭膳食营养素的平均摄入量
B.集体食堂就餐人员的平均食物摄入量
C.分析膳食因素与疾病的关系
D.掌握糖尿病人的营养素摄入量，提出指导建议

A.食物频率调查法调查表中应包括食物名单和食用频率两方面内容
B.食物名单应包括被调查者可能吃的所有食物
C.食物频率法最适合于研究既往膳食习惯和某些慢性病的关系
D.食物频率法对食物份额大小的量化准确度不高

A.游泳
B.跑步
C.上楼梯
D.骑自行车

A.变淡
B.加深
C.不变
D.变化不大