A.时间很短
B.容量有限
C.意识清晰
D.操作性强

A.认为学生是被动的，消极的知识接受者
B.认为教师的作用是提供现成的知识
C.强调直觉思维在学生学习上重要性
D.认为好奇心是“学生内部动机的原型”

A.男女同校
B.废止读经
C.将学堂改为学校
D.男女平等

A.发展水平
B.发展类型
C.发展早晚
D.各民族的发展差异

A.创设问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，恰当控制动机水平
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力

A.社会团体
B.社会文化机构
C.其他社会组织
D.个人

A.引导学生认识元认知的重要作用
B.丰富学生的认知知识和体验
C.采用一定的方法训练学生的元认知
D.创设练习和反馈的机会

A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法

A.激活
B.指向
C.强化
D.削弱

A.教师即促进者、向导、顾问
B.教师即知识源
C.课程为本的学习
D.开放的、灵活的、即时的学习

A.作业的内容要符合课标和教科书的要求
B.作业的分量要适中，要尽量简单
C.布置作业要向学生提出明确要求
D.布置作业要规定完成所需时间