A.任课教师应明确本次教学查房的教学目标和要求
B.任课教师应提前亲自查看患者，掌握患者全部临床信息
C.任课教师应撰写教学查房教案
D.任课教师在教学查房前应与主要负责的住院医师进行充分的交流

A.教学查房的病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种，以常见病为主
B.应首选住院医师主管的运行病例
C.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整。病情相对典型
D.所选择的患者病情相对稳定，易于配合

A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力
B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法
C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力
D.培养住院医师的医学人文素养及职业精神

A.病例讨论
B.教学查房
C.小讲课
D.技能培训

A.职业道德
B.专业能力
C.人际沟通与团队合作能力
D.教学与科研

A.日常考核
B.出科考核
C.年度考核
D.结业考核

A.理论考试
B.临床思维
C.临床技能操作
D.综合能力测评

A.高尚的医德医风
B.扎实的理论基础
C.娴熟的临床技能
D.科学的专业思维

A.情景性
B.可塑性
C.可识别性
D.动态性

A.教学管理
B.教学条件
C.师资培养
D.支持保障
E.学习计划

A.研究问题是关键
B.研究设计严谨细致
C.研究质量保障
D.信度问题是核心
E.模拟工具选择多样性