单项选择题

【案例分析题】某教育心理学家调研了一批中学生，发现智商越高的学生，在考试中出现作弊行为的几率就越低。于是该心理学得出结论：智力水平越高的中学生，越能在思想道德上认识到作弊的危害。下列无法构成对“学生智商越高，作弊几率越低”的其他的可能解释是（）

A.智商较高的学生学业水平也较高，不需要作弊就能取得良好的考试成绩
B.对智商较高的学生构成挑战的考试题目往往难以通过简单易行的作弊手段获得答案
C.智商较高的学生往往顾及“好学生”的名誉，对因作弊被查处而承担后果的忧虑水平较高
D.智商较高的学生作弊手段相对高明，被监考人员发现并查处的概率较低

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【案例分析题】某教育心理学家调研了一批中学生，发现智商越高的学生，在考试中出现作弊行为的几率就越低。于是该心理学得出结论：智力水平越高的中学生，越能在思想道德上认识到作弊的危害。该心理学家的研究结论若要成立，最需要依赖的前提是（）

A.是否在考试中作弊只取决于学生对作弊行为的道德认识
B.学生是否有实施作弊行为的心理需求反映了学生的思想道德认识水平
C.学生道德认识的形成是智力水平发展到一定程度的必然结果
D.智力水平越高的学生，道德认识越健全和深入

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【【案例分析题】】某教育心理学家调研了一批中学生，发现智商越高的学生，在考试中出现作弊行为的几率就越低。于是该心理学得出结论：智力水平越高的中学生，越能在思想道德上认识到作弊的危害。下列无法构成对“学生智商越高，作弊几率越低”的其他的可能解释是（）

A.智商较高的学生学业水平也较高，不需要作弊就能取得良好的考试成绩
B.对智商较高的学生构成挑战的考试题目往往难以通过简单易行的作弊手段获得答案
C.智商较高的学生往往顾及“好学生”的名誉，对因作弊被查处而承担后果的忧虑水平较高
D.智商较高的学生作弊手段相对高明，被监考人员发现并查处的概率较低