A.《人的教育》
B.《实验教育学》
C.《教育漫话》
D.《人是教育的对象》

A.行不言之教
B.倡导自然教育思想
C.教育的作用是化性起伪
D.教学要盈科而后进

A.在教育目的上，主张培养君子、贤人
B.在教育对象上，提出了有教无类的主张
C.在教学过程上，主张学、思、行结合
D.在教学原则上，提出了量力而行原则

A.教育民主化向纵深发展
B.重视教育立法，实施依法治教
C.普遍实施了初等义务教育
D.科学教育兴起

A.家庭教育
B.希腊语学校
C.教会学校
D.骑士教育

A.教育与生产劳动高度融合
B.教育机会均等
C.教育方式是口耳相传
D.教育有阶级性，但没有等级性

A.序
B.庠
C.学
D.右学

A.生产力的发展
B.国家的出现
C.文化的发展
D.形成了分门别类的学问

A.生产劳动是人类最基本的实践活动
B.教育起源于生产劳动过程中经验的传递
C.对成人的模仿是最基本的教育形式
D.生产关系的变革是推动人类教育变革最深厚的动力

A.收看纪念抗美援朝出国70周年大会
B.考察社区文化
C.新生儿吸吮母乳
D.观看电影《八佰》

A.以达尔文生物进化论为指导
B.认为人类社会的教育是对动物界的教育的继承、改善和发展
C.教育的产生完全来自动物的本能
D.建立在对教育的心理起源论的基础上