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A.智能的表现形式是千差万别的
B.智能是可以发展的
C.智能是情境化的
D.智能是多元化的

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A.概念形成
B.知觉
C.注意
D.记忆

A.学习过程可控，讲究学习效率
B.要建立协商群体
C.每个协商团队人数不能超过5人
D.教师提出的问题要具有可争论性

A.教学活动应从具体经验入手，逐步过渡到抽象
B.最底层的经验最具体，越往上越抽象
C.“经验之塔”中层的视听教具比语言、视觉符号更能提供具体的、易于理解的经验，又能打破时空限制弥补学生直接经验的不足
D.不能把直接经验看得过重，使教育过于具体化，而忽视达到普遍化和概念化的提升