A.道德行为方式是实现道德动机的外部表现
B.道德行为方式是实现道德动机的行为意向
C.一种道德行为可能由于不同的道德动机引起
D.为了实现一种道德动机，可以采取不同的道德行为方式
E.作为品德构成的两个最主要成分，二者之间的沟通有赖于道德信念

A.皮亚杰
B.拉斯
C.西蒙
D.班杜拉
E.哈明

A.可能是3岁
B.其道德判断能力处于可逆阶段
C.其道德判断能力发展处于自我中心阶段
D.已经具备他律道德
E.尚不具备自律道德

A.嘴上顶呱呱，遇事哗啦啦
B.好人办错事
C.言行脱节
D.不管谁是谁非，该出手时就出手
E.缺乏道德评价能力

A.人格是我们所有的各种习惯的最终产物
B.重视通过口头表扬或者物质奖励来肯定学生的道德表现
C.道德教育工作重点在口头说理
D.人的品德主要取决于道德知识的掌握、道德动机的形成
E.重视行为习惯训练，不会出现“好人办错事”的现象

A.抽象化阶段
B.类化阶段
C.辨别
D.分化
E.归类

A.群体成员有共同的目标
B.群体成员明确意识到自己属于某个群体
C.群体成员有共同的利益
D.群体内有一定的结构
E.群体内有多数成员认同的价值观和规范

A.定势可以产生正迁移
B.定势可以产生负迁移
C.定势可以产生横向迁移
D.定势可以产生纵向迁移
E.定势是产生正迁移还是产生负迁移是由定势的种类决定的

A.客观性
B.准确性
C.敏锐性
D.主动性
E.精细性

A.品德
B.道德行为
C.道德
D.道德观念

A.会使学习效率下降
B.可使学习效率达到最佳水平
C.学习效率不会发生变化
D.各种可能都会发生