A.肯定了教育与政治之间的紧密关系
B.提出教育应该由国家负责，受国家控制
C.其教育主张在他的《政治学》中有大量反映
D.系统总结了当时雅典和斯巴达的教育经验

A.教育即生长
B.教育即经验的改造
C.教育即生活
D.教学做合一

A.在阶级社会中教育具有鲜明的阶级性
B.教育的根本目的是促使学生个体的全面发展
C.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法
D.反对教育学中的纯粹概念思辨

A.“大学”特称“瞽宗”
B.出现了“国学”与“乡学”
C.设立太学
D.“稷下学宫”

A.他的教育思想的核心是自然教育理论
B.其代表作是《爱弥儿》
C.提出要素教育论作为中小学教学的理论基础
D.对康德、福禄贝尔、杜威等产生了深远影响

A.体现了教学的启发性原则
B.源于教育名著《德国教师培养指南》
C.反映的是第斯多惠的思想
D.彰显了学生的主体性地位

A.杜威与赫尔巴特的思想分别代表现代教育派与传统教育派
B.凯洛夫的教育思想对新中国教育学的影响最深
C.洛克重视学校教育，强调在学校培养绅士
D.《大教学论》的出版标志着教育学正式诞生

A.教育媒介
B.教育影响
C.教育途径
D.教育手段

A.《爱弥儿》
B.《林哈德与葛笃德》
C.《教育漫话》
D.《民主主义与教育》

A.是一本修辞学教程
B.是一部教学法论著
C.是世界最早专门论述教育的作品
D.是昆体良的代表性著作

A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《教育漫话》
D.《民主主义与教育》