A.操作观
B.知识观
C.学习观
D.学生观

A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略及其使用方面的认识
D.元认知监控

A.诊断学生的初始学业水平或学习不足
B.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系
C.引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习
D.容许学生以自己的速度向前学

A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性

A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能和态度

A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.外部动机
D.附属内驱力

A.用途扩散
B.头脑风暴
C.结构扩散
D.自我设计训练

A.消退
B.惩罚
C.获得与消退
D.刺激泛化与分化

A.信任对怀疑
B.自主对羞怯
C.主动感对内疚感
D.勤奋感对自卑感

A.勤奋感对自卑感
B.角色同一性对角色混乱
C.主动感对内疚感
D.自主对羞怯

A.动力
B.需求
C.内驱力
D.诱因