A.根据一定的知识技能，将学校及教师所具有的教育思想、观念和理论转化为具体的、并准备实施的过程
B.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等
C.预期课程
D.学习者所具有的教育思想、观念、理论等

A.次系统
B.开放系统
C.主系统
D.闭合系统

A.系统的活动总是朝着一定的目标进行的
B.系统有开放系统和闭合系统之分
C.存在绝对的闭合系统
D.开放系统与环境的相互作用是通过输人、输出和反馈来完成的

A.路德维希·冯·贝塔朗菲
B.夸美纽斯
C.培浩·泰勒
D.赫尔巴特

A.分科过细
B.不能充分体现课程设置的组织原则
C.缺乏内部的连贯性
D.不能充分体现决定课程设置顺序的因素

A.综合课程
B.活动课程
C.核心课程
D.学科课程

A.适应现代化需要
B.放眼世界
C.放眼未来
D.科学研究
E.社会服务

A.学习理论
B.课程设置
C.教学模式
D.授课模式
E.教学评价

A.给学生提供更多的主动学习机会
B.减少课堂讲授的时数
C.增加小组讨论、专题讲座和实际训练
D.充分利用现代的电教设备
E.网上远程教学

A.自学能力
B.创造能力
C.预测能力
D.职业能力
E.交往能力

A.从强调教育的统一性转变为强调创造性和革新精神
B.从重点培养竞争到重点培养合作
C.从把知识分制过细、缺乏联系转交为强调知识的整体性和综合运用解决实际问题的能力
D.从强调为个人利益而学转变为强调为公众利益面学
E.强调个人发展，培养自知、自尊和自信