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家庭德育在品德发展中起主导作用。
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教育总是具有德育性。
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品德结构是将品德要素以一定的方式有机地连结在一起，形成具有特定功能的动态集合体。
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个性心理品质教育属于心理教育的范畴。
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无论对德育外延的争议有多大，但现代德育必须以道德价值为核心。
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对
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人的德性直接表现为个体在活动和交往中如何处理人与人，人与自然之间的关系。
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“仁、义、礼、智、信”五德是儒家思想构成的一种美德体系。
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柯尔伯格认为儿童的道德成熟过程就是道德认知发展过程。
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艾森伯格认为亲社会行为是合作；分享；助人；捐献；谦让；安慰；同情等。
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人的品德依赖于德育。
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德育的核心是培养人的德性。
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