学校育人目标是培养德才兼备合格人才。具体说，德才兼备的含义应是多方面的。其中包括科学知识和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、世界观、人生观、价值观七大育人目标。师德建设对实现学校育人目标有重要意义。师德建设对实现学校育人目标有感染意义。实现学校育人目标都直接涉及“师德”，的问题。因为，教师的道德素质如何往往影响到一个群体。对此我们必须有清醒的认识。首先，教师在育人过程中应具备热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义等基本道德，有坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想，树立为人类的伟大事业奋斗的信念。其次，要认识到教师的道德是具有深刻的知识内涵和文化气质的道德。道德教育决不是抽象的政治说教，而是贯彻于以科学文化为基础的知识教育过程中的。一个没有广博的知识，没有科学视野仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的，是不可能有道德的感染力的。师德建设对实现学校育人目标有启蒙意义。一个人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，青少年学生是成长中的个体，可缩性很强，老师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。虽然人类终身都受教育，但不可否认一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的。这一时期有怎样的道德熏陶对于一个人的影响是具有决定意义的。这就要求教师切实认识到实现学校育人目标过程中师德的启蒙意义的重要性，以高尚的品德给学生指示正确的人生道路。
师德建设对实现学校育人目标有师范意义。道德不是动听的言词，而是切实的行动，道德的实践比道德的理论更重要，因为道德本身就属于行动的，属于实践的。教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。在育人过程中教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的师范作用。