A.加强
B.调整
C.干预
D.控制

A.独立探索
B.主动发现
C.社会实践
D.研究解决问题能力

A.偏重学科知识传授，忽视实践能力培养
B.偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容
C.偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能
D.偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用

A.达到国家定的最基本的标准
B.获得学业上的成功
C.有较好的就业机会
D.在德智体等方面获得全面发展

A.协作者
B.传授者
C.旁观者
D.促进者

A.对从事职业的认识
B.对学生的情感
C.对工作的责任
D.对自身的要求

A.人才作用重大观
B.人才成长时效观
C.人才类型各异观
D.人才开拓创新观

A.是非
B.真假
C.美丑
D.善恶

A.以盖塞尔为代表的自然成熟理论
B.以毕生、斯金纳为代表的环境-学习理论
C.以弗洛伊德为代表的精神分析理论
D.以皮亚杰为代表的认知发展理论

A.知识与技能
B.学科观念
C.高一级的中主题
D.哲学观点

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化性知识