A.进步教育运动在城市的公立学校进行；新教育运动在乡村的私立学校进行
B.进步教育运动更为激烈；新教育运动较为温和
C.进步教育运动更侧重儿童的需要和教育的民主性；新教运动更侧重学校的管理与自制
D.进步教育运动的影响是世界级的；新教运动的影响没有进步教育运动的大

A.师生团体共同制作飞机模型
B.欣赏凡·高的名画——《向日葵》
C.九九乘法表
D.太阳为什么会发光

A.阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
B.罗歇斯学校
C.劳作学校
D.皮肯希尔学校

A.在“儿童之家”，儿童不需要遵守纪律
B.实际上，儿童喜爱“工作”甚于游戏
C.蒙台梭利的"工作"是指让儿童遵循教师的命令进行知识的学习
D.“纪律”起到了中介作用，将“自由”与“工作”联系了起来

A.都主张在有准备的环境中学习
B.都面向贫家子弟进行教育
C.都强调儿童本位，尊重儿童的能动性和主动性
D.都主张集体教学，培养学生的集体感

A.幼儿发展具有心理吸收力
B.幼儿发展具有敏感期（关键期）
C.幼儿发展具有阶段性
D.幼儿发展具有心理形成爆发期

A.集体教学
B.以古典唯心哲学为理论基础
C.教育应以游戏为中心
D.教师的作用为看护者

A.教育内容和教育方法
B.对儿童天性的尊重
C.教学组织形式
D.教师的作用

A.自然主义思潮主张不学习知识就是最好的教育
B.教育适应自然后来直接被教育心理学化所代替
C.教育适应自然与教育科学化两个思潮水火不容，没有相通之处
D.国家主义与自然主义难以兼容

A.裴斯泰洛齐是最早将“教育适应自然”这一术语改为“教育心理学化”的人
B.教育心理学化思想是自然主义教育思想的具体化
C.福禄培尔认为，重视游戏就是重视儿童的心理
D.第斯多惠认为，尊重天性就是教育心理学化的体现

A.教学过程应以“统觉论”为基础
B.伦理学的五项基本道德是符合儿童教育心理学化的体现
C.兴趣是课程设置和安排教学内容的原则
D.儿童的管理、教学和训育应遵循儿童心理发展规律