A.从具体到抽象
B.从外部动作到内化动作
C.从不自觉到自觉
D.从个别到一般

A.增强未成年人的防范意识
B.增强未成年人的道德素质
C.增强未成年人的法制观念
D.增强未成年人的思想水平

A.物理经验与社会经验
B.物理经验与逻辑一数理经验
C.逻辑一数理经验与社会经验
D.动作经验与社会经验

A.感觉后像
B.感觉对比
C.联觉
D.感觉补偿

A.知识的横向联系性
B.整合各类的教育资源
C.生活化、游戏化学习
D.富有弹性的计划

A.保障幼儿安全之需要
B.方便教师保教工作之需要
C.保障集体生活及幼儿交往之需要
D.能引起幼儿参与和学习行为的材料

A.瑞士
B.丹麦
C.法国
D.德国

A.《论语》
B.《孟子》
C.《道德经》
D.《荀子》