A.讨论与提出假设
B.验证与得出结论
C.选择与确定问题
D.实践与寻求结果
E.创设问题的意境

A.讨论法
B.演示法
C.情景教学法
D.计算机辅助教学法
E.谈话法

A.讨论法有助于培养思维和表达能力
B.适合于30人左右的班级授课
C.讨论很容易偏离教学目标
D.讨论易被少数同学垄断
E.讨论完毕应汇报本组讨论情况和收获

A.传递信息密度大，使学生能在较短时间内获取较多的知识
B.有利于学生系统的掌握知识理论
C.讲授法在促进学生的思维能力方面是比较有效的教学方法
D.讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方
E.恰当运用，对学生有深刻的感染力

A.重点突出
B.表达清晰
C.师生互动
D.了解学生
E.设计教学方案

A.难以适应学生的个体差异
B.不利于个性的健康发展
C.过分强调教师的主导作用
D.可能会导致缺少学生之间的相互作用
E.对学生能力培养效果较差

A.每个小组成员都积极参加
B.教师的讲课进度很容易控制
C.会出现个别特别好说的活跃成员，包揽全组课堂活动
D.组内讨论会很激烈，会有分歧E、有助于提高学生组织和表达自己见解的能力

A.理论与实际相结合原则
B.量力性原则
C.直观性和抽象性相统一原则
D.启发性原则
E.巩固性原则