A.就是个别教师分别对个别学生进行教学的组织形式
B.不利于因材施教
C.主要的、大量的是通过个别答疑的形式在课外进行
D.与班级授课制互为补充
E.教师可根据学生实际需要选择最方便的教学时间

A.激发动机
B.领会知识
C.巩固和运用知识
D.自学阶段
E.检查学习效果

A.教学的组织
B.教学的原则
C.教学的细节
D.教学的艺术
E.教学的评价

A.课堂提问可以引导学生思考
B.教师可以用提问来维持课堂秩序
C.有助于提高学生的表达能力
D.教师应多提回忆水平的问题
E.一般先提问题，后叫学生名字

A.演示法
B.练习法
C.参观法
D.指导法
E.实习法

A.教案是教师上课最直接的依据
B.教案对教学活动具有引导作用
C.教案的设计和安排要详尽具体
D.教案的设计直接关系到授课质量
E.教案是教师实施教学活动的具体计划

A.演示导入法
B.情境导入法
C.设疑导入法
D.实例导入法
E.衔接导入法

A.教科书
B.黑板
C.投影
D.幻灯
E.录像

A.借助实物与模型，教师可实施展示、演示等教学手段
B.实物能最直观地呈现其本身的特性，帮助学习者弄清和加深印象
C.有时要获得实物媒体需要花费很大的代价
D.教师可以根据教学需要用模型突出实物的某些性质
E.上课时将实物或模型摆放在显眼位置吸引学生的注意力

A.目的性
B.动态性
C.同一性
D.功效性
E.趣味性

A.讨论前教师要确定讨论的问题
B.讨论以10人-15人一组比较合适
C.讨论题应是具有争议或需要探索的问题
D.教师要注意观察讨论情况
E.讨论结束，教师要总结阐明观点