A.培养目标
B.课程体系
C.学时分配
D.教学环节安排
E.主干学科和主干课程

A.课程计划
B.课程类型
C.课程结构
D.教学大纲
E.课程标准

A.课程结构由普通教育、基础医学、护理学三大领域组成
B.交给学生的知识比较完整
C.强调护理新知识、新技能的不断引入
D.内容实用，对学生和社会适用性高
E.课程设置的顺序具有良好的内部连续性

A.学科课程和核心课程
B.公共基础课程和专业基础课程
C.显性课程和隐蔽课程
D.理论课程和实践型课程
E.必修课程和选修课程

A.综合课程
B.核心课程
C.必修课程
D.学科课程
E.显性课程

A.明确护理教育理念
B.统一术语
C.确定培养目标
D.制定教学计划
E.选择课程编制的框架

A.教材
B.教学大纲
C.教学计划
D.教学内容
E.教学手册

A.必须反映教育学家对教育的信念和思想
B.护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”
C.课程的概念范畴是相对静止的
D.课程在不断的评估和修改中得以完善
E.课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生

A.社会经济发展水平
B.教育理念
C.教育目的
D.学生特点
E.教师人力编制

A.课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件
B.实现教育目的重要保证
C.课程是培养合格人才的重要保证
D.课程是受教育者认识世界的桥梁
E.课程是开展教学活动的基本依据