A.突出有关特征，控制无关特征
B.运用正例与反例
C.运用变式
D.揭示概念间的相互关系
E.给学生反应与运用的机会

A.有人的地方就有教育
B.教育改变一切
C.教育是一种社会现象；
D.教育是一种传递社会经验的手段
E.教育是培养人的社会活动

A.学校开设的课程
B.课程开设的顺序
C.教学时数
D.学年编制
E.学周安排

A.情感领域的反应层次
B.情感领域的个性化层次
C.情感领域的接受层次
D.情感领域的爱好层次
E.认知领域的分析层次

A.注重以一门学科为中心
B.注重学习者的经验和自发需要
C.以解决社会生活为题的综合经验为中心内容
D.注重专业基础知识的讲授
E.以学生为中心

A.研究生、本科、高等专科、中专护理教育
B.研究生和本科护理教育
C.本科和高等专科护理教育
D.研究生、本科、高等专科
E.中专护理教育

A.叶圣陶
B.赫尔巴特
C.苏霍姆林斯基
D.夸美纽斯
E.孔子

A.中央护士教育委员会的成立
B.中央红色护士学校的成立
C.护士学校的开办
D.近代护理教育的开始
E.护士学校课程的确立

A.身心发展的顺序性与阶段性
B.身心发展的稳定性与可变性
C.身心发展的共同性与差异性
D.身心发展的年龄特征

A.一般人变成有文化的人
B.社会人变成有文化的人
C.社会人变成自然人
D.自然人变成有文化的人
E.自然人变成社会人

A.知识、能力、素质的有机结合
B.红与专的结合
C.治疗与预防的有机结合
D.教与学相结合
E.理论与实习相结合