一、倾听技巧：非语言关注、重复、重读、询问、摘要、情感反应、
二、影响来访学生的技巧：指导、解释、自我开放：又称自我暴露或自我揭示，指咨询教师说出自己的情感、思想、经验等私秘性信息与来访学生共同分享，由此可以引起学生的对等交流。
三、非语言交流：目光注视、面部表情、身体语言、声音特征、空间距离、沉默：在咨询过程中出现的交谈上的停顿，可以由咨询者引发也可以由来访者引发。它可以给对方造成心理压力：分为创造性沉默：对自己说话、感受的一种内省反应、自发性沉默：没有话语继续时的一种停顿；和冲突性沉默：由于害怕愤怒或愧疚引起或内心正常经历的某种决择。

1.学习方面的心理健康
2.人际关系方面的心理健康
3.自我方面的心理健康

（1）适应能力
（2）耐受力
（3）控制力
（4）意识水平
（5）社会交往能力
（6）康复力
（7）愉快胜于痛苦的道德感

心理与环境同一性原则
心理与行为统一性原则
人格的稳定性原则