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学习动机和学习效果之间是一一对应的。
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小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。
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发展性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生
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在学生心理咨询中为了显示与学生关系的接近，双方的空间距离越近越好。
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倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容
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代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。
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行为疗法的距离应以符合咨询关系的建立，彼此感到适宜为原则，一般认为一米左右为宜，但也可以根据来的实质是通过后天的练习改变不良的行为或习惯。
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小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。
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适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
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对
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兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。
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问卷法通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。
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