问答题X 纠错
(1)从上面的例子来看,我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能,强调对自然的模仿和再现,教师按确定的计划,固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样,孩子就把“像”作为自己最高的追求,离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。
长此以往,幼儿在习得美术知识和技能的同时,却失去了自我感受、自己加工信息的能力,扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。
(2)美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性,重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式,让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望,依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘,表现他们纯朴的情感,孩子画的画是一种“创作”。
这样培养出的孩子思维活跃,能体验到创作的乐趣,形成自发创作的自信精神。但是,我们也应看到,忽视前人的经验,缺乏技能的学习,可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。
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