A.澄清--提示--练习--模拟
B.提示--模拟--澄清--练习
C.澄清--模拟--练习--提示
D.模拟--澄清--练习--提示

A.处事热情
B.灵活机智
C.待人亲切
D.情绪稳定

A.促进
B.理解别人
C.了解自己
D.与别人的关系

A.为学生的学习做计划
B.感觉自己对学生的学习有积极影响
C.把学生的成就归因于自己的教学
D.相信自己可以影响学生学习

A.注意和回忆
B.模式识别和回忆
C.注意和模式识别
D.模式识别和编码

A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论

A、要求相邻年级编班，同科搭配
B、要求频繁使用教学用具
C、要求各年级按照传统“排排坐”的形式组织课堂活动

A、基础心理学
B、发展心理学
C、动物心理学
D、比较心理学
E、变态心理学与病理心理学

A、学习的理论
B、动机的原理
C、教学内容
D、学生的特点

A、操作性行为
B、强化刺激
C、影响
D、厌恶

A、教的过程
B、学的过程
C、评价与反思过程