（1）在设计思想方面，确立了以理性和社会性原则为主的优先设计原则，反对为了纯粹的美去设计物品。因此，乌尔姆所倡导的功能主义理念比包豪斯更具有理性色彩。乌尔姆学院放弃了包豪斯在艺术与技术间的妥协立场，坚定地走向了以科学技术、理性原则为先导的发展之路，促成了设计观念的重要转折，开创了现代设计史上理性、科学研究的先河，实现了设计系统化、模糊化、多学科化和交叉化的多元化发展。
（2）在设计教学上，乌尔姆学院采用的设计教育是一种现代化、开放式的教育，充满了实验性。它对新理论课题与设计发展始终秉承着一种开放的态度，同时又积极鼓励不同学术思想的碰撞和交流。乌尔姆设计学院的这些教学方法在日后成为了世界各国设计界先后仿效的基本模式。
（3）设计师的职业定位：乌尔姆学院对设计的理解以及对设计师的作用和职责有着清醒的认识，并提出了“设计不是一种表现，而是一种服务”的新观点，这也正是乌尔姆教育模式的核心之一。
（4）总结：乌尔姆学院体现了战后工业化时期知识分子式的新理想主义，强调技术因素、工业化特征和科学程序，相比之下忽略了人的心理需求，其作品也因此呈现出了冷漠、单调、缺乏个性和人情味的风格特质。

（1）开放的设计思想；
（2）对功能的新解释；
（3）树立产品语义的新内涵；
（4）赋予材料以人文涵义；
（5）装饰不是罪恶。