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判断题

美的事物都是具体可感的。

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美具有潜在的功利性。

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美是从人的客观社会实践中产生的,是人类在实践中自由创造的生动显现。

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人文精神不具有历史性和时代性。

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人文具有独立性。

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人类从事科学的目的是为了改造自然,而不是为了人类自己。

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理想的教育应该是脱离社会功用的。

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人文素质是人的全面而自由发展的标志。

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专业课程同样渗透了丰富的人文精神。

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从个体的人来看,人生价值取向是多元的。

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