填空题
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社会学习论兴起于20世纪60年代初,其代表人物是()。
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班杜拉
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科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
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“道德两难法”
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杜威认为()是解决社会问题、增进人们幸福的决定因素。
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道德教育
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马卡连柯的集体教育体系简单地说就是“在集体中,通过集体,()”的教育体系。
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为了集体
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()的核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化,主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系上。
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“合作教育学”
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涂尔干的德育思想主要体现在()一书中。
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《道德教育论》
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德育的开放性包括两个方面:一是向国内社会开放,二是()。
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向国际社会开放
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德育原则是根据教育目的、德育目标和()提出的指导德育工作的基本要求。
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德育过程规律
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德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和(),可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
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培养品德行为习惯
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德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者()之间的矛盾。
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已有品德水平
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德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和()四个相互制约的要素构成。
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德育方法
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