A.精神分析学说
B.行为主义理论
C.认知发生论
D.人本主义

A.是否要对学生进行系统的教育。
B.理论讲授和活动实践谁更重要
C.课程设置是偏重知识的培养偏重能力的培养
D.是否要对学生进行技能训练

A.要从人的全面发展来认识和定位德育的功能
B.要转变教育的对象观，树立并尊重学生的主体地位
C.要注重德育中的隐蔽教育的效果
D.要在德育过程中发挥教师的主体作用

A.学生的品德形成具有长期性、反复性的特点
B.心理健康教育不属于学生品德形成的范畴
C.学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程
D.学生品德形成过程是学生积极参与活动和交往的过程

A.创造性
B.连续性
C.示范性
D.个体性

A.规定各门学科的目的、内容及要求
B.学生的个体学习规划
C.包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动
D.某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和

A.教育思想的进步
B.政治经济制度
C.国家的教育方针
D.生产力发展水平

A.柏拉图的《理想国》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.杜威的《民主主义与教育》
D.夸美纽斯的《大教学论》

A.知行
B.理论与社会
C.学习与思考
D.教与学

A.不平衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.个别差异性